中学生与名校教授 | 生涯规划面对面 项目辅导点对点

成长有困惑

       世界如洋葱，一层一层向个体展开，这是惊异的、新奇的，也是受阻的、烦扰的。我要成为的样子和现在呈现的样子之间有剧烈的矛盾与鸿沟，超越与征服是我的动力，无力与迷茫是我的羁绊。面对叛逆期，是知晓规律积极迎接愉悦经历，还是措手不及消极逃匿任其作梗，家长有没有能力和这一时期的孩子相处，个人能不能承担自我独立的构建，是一个重大的命题。

前瞻之必须

      规划高于现实。人基于有一个能够谋划的未来，连系昨天，产生出今天行动的力量——未来是动力的源泉。信息便捷、发达的今天，中学生所构建的未来是基于模糊的想象，还是受到了智者的引导，悬殊无异于天壤。卓越的引导会像树的根基注入孩子的心中，他将在此不断汲取养分。

    “苗圃”中的幼苗，有长大的趋势，但培育一棵具有后发创造力的种子，高中三年计划尤为重要，三年会让一个青年逻辑思维能力、独立想象能力卓著提高，一点一点生，发一步一步培植，高一的目标，收获在高三的对标高等学府。

名校教授言

      诠释大学的培养目标和精神底色；

      解读大学本硕博各阶段教育的内涵、目标与方法；

      解析各专业学科设置、研究内容与就业方向（涵盖工学、理学、医学、管理学、经济学、哲学、文学、法学、教育学、艺术学等10个学科门类，和各学科本科招生专业）；

      启发中学生学习效率的提升、个人志业的确立。

“苗圃“计划说

      重点高校将培养目标深入到高中，与高中学校联合“育苗”，共同选拔兴趣特长突出、富有发展潜力的优秀高中生，对这些学生实行中学与大学贯通式、一体化培养，而不是传统的“坐等收割”。

      创新型项目人才的培养是一项系统工程，早起步早融入，会融汇到高中生的生命志趣之中，接受学术性极高的点对点辅导，思维逻辑迸发出高度的推理及概括能力。

      高中学校及中学生、学生家长热情响应“苗圃”创新模式，高一年级就有众多兴趣班级、社团创意，以及名校讲授分专题讲座，中学生逐渐聚焦兴趣点，探索自然宇宙、科学奥秘，学习研究型科学项目的全过程实践。